miércoles, 25 de diciembre de 2013
lunes, 23 de diciembre de 2013
Encuientro Nacional de Maestras de Jardín de Infantes Waldorf
Temario:
+ El camino interior del maestro y los sentidos básicos.
- a cargo de Úrsula Vallendor -
+ Arte de la palabra.
- a cargo de Flavia Montello -
+ Manualidades en Jardín de Infantes.
- a cargo de Marta Susana Miguel Villar -
viernes, 20 de diciembre de 2013
jueves, 5 de diciembre de 2013
¡Nuestro círculo de amigos sigue creciendo!
Damos la bienvenida a Palmira y Tito Cogliati,
abuelos de Giulia y Guido
Queridos abuelos: con vuestra generosa donación nos alientan a seguir trabajando para sostener y nutrir el crecimiento de nuestra escuela y de todos nuestros niños
Aunque Tito ya no se encuentra con nosotros, está presente en nuestros corazones y en nuestra comunidad a través de su familia
¡BIENVENIDOS Y GRACIAS DE CORAZÓN!
miércoles, 27 de noviembre de 2013
lunes, 25 de noviembre de 2013
lunes, 4 de noviembre de 2013
¡Seguimos sumando abuelos a nuestro círculo de amigos!
Cada día nos damos más cuenta de la importancia de la familia extendida, y sobre todo de los abuelos, como guía y soporte, que nos conecta con nuestras raíces, memoria de nuestro linaje.... nuestra comunidad educativa es como una gran familia extendida, y nos alegra profundamente ver cómo esa familia se va extendiendo con el apoyo y el cariño de nuestros abuelos.
¡Gracias Carlos Margepán, abuelo de Julián Garay, por contribuir para la construcción de nuestro SUM!
¡Con amor y alegría te damos la bienvenida a nuestro Círculo de Amigos!
Cada día nos damos más cuenta de la importancia de la familia extendida, y sobre todo de los abuelos, como guía y soporte, que nos conecta con nuestras raíces, memoria de nuestro linaje.... nuestra comunidad educativa es como una gran familia extendida, y nos alegra profundamente ver cómo esa familia se va extendiendo con el apoyo y el cariño de nuestros abuelos.
¡Gracias Carlos Margepán, abuelo de Julián Garay, por contribuir para la construcción de nuestro SUM!
¡Con amor y alegría te damos la bienvenida a nuestro Círculo de Amigos!
lunes, 14 de octubre de 2013
jueves, 3 de octubre de 2013
miércoles, 2 de octubre de 2013
Cobijados... alegres... agradecidos...
... por la alegría y las ganas que rebozan en nosotros ...
... por la generosidad de quienes quieren colaborar con nuestro Proyecto...
... por la certeza interna, aún en medio de algunas tormentas...
... por las caricias del Cielo, manifestadas en nuevos amigos...
Confiamos.
Confiamos.
Confiamos.
Todo llega.
Y esperamos poder contarte entre nuestros nuevos amigos.
¡ Danos una mano !
¡ Tu apoyo nos hará volar !
¡ Ayudanos a seguir creando
ABUNDANCIA PARA COMPARTIR !
Visitá nuestro espacio
y nuestro espacio
Dale... Hacete Amigo !
Círculo de Amigos de La Semilla agradece...
¡Gracias,
Elena y Pepe!
Abuelos de Gaspar y Candela.
Residen en Buenos Aires;
por lo cual ellos y sus nietos se extrañan mutuamente.
Han decidido contribuir
con toda la comunidad educativa de La Semilla
apoyando económicamente
la construcción del esperado SUM
(Salón de Usos Múltiples).
¡GRACIAS ABUELOS!
Aunque estén lejos,
los sentimos muy cercanos,
y los consideramos parte de nuestro
Círculo de Amigos.
domingo, 29 de septiembre de 2013
5 de octubre: Taller de Homeopatía
Taller de Homeopatía
Botiquín Homeopático
A
cargo de Nora Barbero.
Médica
Homeópata
Vamos a aprender juntos a reconocer por
Ley de la Semejanza
Cuáles son los síntomas en la enfermedad a tratar
Y cómo encontrarlos en los remedios que pueden curarlos.
Cómo se usan los remedios homeopáticos en los cuadros agudos.
Qué remedios no pueden faltar en el botiquín.
Lugar: La Semilla
Pioneros Km
6200
El sábado
5 de octubre 2013
De 10 a
13hs.
Inscripción
154 59 9098
(avisar para realizar el material que se
entregará)
Contribución 200 pesos. Se entrega material teórico.
martes, 17 de septiembre de 2013
Agricultura Biodinámica: Propuesta de Charla-Taller
CHARLA-TALLER
AGRICULTURA BIODINÁMICA.
ALEX EDDLESON
Temas:
* Planificación de Huertos y Siembra.
* Agenda y Calendario Agrícola Biodinámico
Fecha: Viernes 20 de Septiembre
Horario: a las 17 .30hs.
Lugar: Escuela La Semilla
Pioneros km 6,200 - Bariloche
Imágenes del Encuentro anterior:
Propuesta deTaller "Yo necesito decirte que..."
Talleres teóricos vivenciales. Despertar de conciencia.
Avalados por
el Instituto Superior Buenos Aires y Escuela Gestalt. (CABA)
“Yo
necesito decirte que…”
Modalidad:
Taller teórico vivencial de reflexión y autoconocimiento.
Duración: Un
encuentro de 2 horas y media.
Objetivo:
Dentro del área de la prevención, se apunta a que el participante pueda
reconocer y reflexionar sobre su modo de comunicarse, descubrir que actitudes
y maneras de uso cotidiano
bloquean la comunicación y, en base a ese
“darse cuenta”, desarrolle herramientas y habilidades para comunicarse de una manera más
sana, constructiva y efectiva con sí mismo y con los demás.
Cantidad de participantes:
La cantidad óptima de participantes oscila entre las 10 y 20 personas. Dentro
de estos parámetros, aseguraremos que grupalmente sea enriquecedor sin
descuidar el trabajo individual.
Desarrollo: El
taller se basa en el método de Comunicación No Violenta (CNV) de Marshall B. Rosenberg, haciendo hincapié en
sus dos pilares:
Los
bloqueos de la comunicación:
·
Los juicios moralistas,
·
Las comparaciones,
·
La negación de la responsabilidad,
·
Deseos expresados como exigencias
·
“Merecer”.
El proceso
de la comunicación
no violenta:
·
Observación,
·
Sentimiento,
·
Necesidades
·
Petición.
Ambos aspectos a trabajar serán reforzados
con 2 dinámicas y se invitará a los participantes a compartir su experiencia
con el grupo.
Costo: el
costo del taller, es de $150.- por participante. Incluye apuntes y materiales.
Breve
biografía de Marshall Rosenberg: Nació en 1934 en Estados Unidos. Es el creador del proceso de comunicación no violenta (CNV). Está
formado como psicólogo clínico y ha aplicado este modelo en programas de paz en
distintos países como Ruanda, Nigeria, Indonesia, medio oriente, etc. Estudió y
trabajó con Carl Rogers cuando estaba investigando los componentes de la
relación de ayuda.
miércoles, 11 de septiembre de 2013
Propuesta de Taller: ¿Dónde pongo mi energía?
Cambio de Fecha del Taller: Se realizará el sábado 14/9.
Modalidad: Taller teórico
vivencial de reflexión y autoconocimiento.
Duración: un encuentro de 2
horas y media.
Objetivo: Dentro del área de
la prevención, se buscará que los participantes reconozcan el modo particular
de percibir sus necesidades y prioridades y, por consiguiente, su manera de
estar en el mundo. Se los invitará a “ordenar” sus figuras o gestalts abiertas
para focalizar la energía en el aquí y ahora.
Cantidad de
participantes: La cantidad óptima de participantes oscila entre las 10 y 20
personas. Dentro de estos parámetros, aseguraremos que grupalmente sea
enriquecedor sin descuidar el trabajo individual.
Desarrollo:
teóricamente, el taller se basa en el Ciclo de la Experiencia desarrollado por
Fritz Perls, creador del Enfoque Gestalt.
La conceptualización
de este ciclo pretende reproducir cómo los sujetos establecen contacto con su
entorno y consigo mismos. Explica también el proceso de formación figura/fondo:
cómo surgen las figuras de entre el fondo difuso, y cómo una vez satisfecha la
necesidad dicha figura vuelve a desaparecer.
El ciclo de la
experiencia se inicia cuando el organismo, estando en reposo, siente emerger en
sí alguna necesidad; el sujeto toma conciencia de ella e identifica en su
espacio algún elemento u objeto que la satisface, vale decir, que dicho
elemento se convierte en figura, destacando sobre los demás que son el fondo.
Acto seguido, el organismo moviliza sus energías para alcanzar el objeto
deseado hasta que entra en contacto con él, satisface la necesidad y vuelve a
entrar en reposo nuevamente.
En el esquema
clásico del ciclo se identifican seis etapas sucesivas:
·
Reposo
·
Sensación
·
Darse cuenta
·
Energetización
·
Acción
·
Contacto
Entre los diversos
eslabones que conforman el ciclo se pueden formar autointerrupciones Un ciclo interrumpido es una Gestalt
inconclusa; un ente que parasitará al organismo consumiendo su energía hasta
verse satisfecho.
Se reforzará de
manera vivencial con dos dinámicas que den lugar al “darse cuenta”.
Costo: el costo del
taller, es de $150.- por participante. Incluye apuntes y materiales.
Breve biografía de
Fritz Pearls (1893 – 1970): Médico y psiquiatra alemán creador del Enfoque
Gestalt. El EG, es esencialmente una forma de vivir la vida con los pies bien
puestos en la tierra. No pretende encaminar al individuo por el camino de lo
esotérico o de la iluminación. Es un modo de llegar a estar en este mundo en
forma plena, libre y abierta; aceptando y responsabilizándonos por lo que
somos, sin usar más recursos que apreciar lo obvio, lo que es.
martes, 10 de septiembre de 2013
FERIA GARAGE pro-SUM y Locro
Y, como parte de
la FERIA DE GARAGE,
que organiza La
Semilla,
un Gran Equipo de la escuela venderá
LOCRO
EL PROXIMO DOMINGO 15 AL MEDIODIA
...ya
saben que nos sale RICO, RICO!!
Si
quieren comprar una o más porciones,
Llamen con anticipación a este teléfono
1544363496.
LLEVEN
RECIPIENTE!
A solo $35 la porción.
NO SE LO PIERDAN!!!
Y
NOS AYUDARÁN A TENER NUESTRO SUM.....!
SUMense!!!!
... y que lo disfruten.
Los esperamos en la gran Feria de Garage
junto
a sus familiares y amigos!
domingo, 8 de septiembre de 2013
Rudolf Steiner y la Pedagogía Waldorf
¿Quién fue Rudolf
Steiner?
¿Cómo surgió la Pedagogía
Waldorf?
¿Cómo se implementa la
Pedagogía Waldorf
en Jardín de Infantes,
en la Escuela Primaria
y en la Escuela Secundaria?
jueves, 5 de septiembre de 2013
Lo que el maestro hace... Lo que el maestro es...
Dibujo de pizarrón de la maestra Carolina Rozas - 1° grado - La Semilla - 2013
“…mientras se preste atención únicamente a lo que
el maestro hace, y no a lo que es, no se llegará a ser un buen educador e
instructor. La ciencia espiritual de orientación antroposófica nos fue dada
precisamente para que nos percatáremos del hecho de que el hombre influye en el
mundo no solo por sus actos, sino, y en mayor proporción todavía, por lo que
es. En efecto, existe una diferencia notable entre lo que se produce entre un
maestro u otro cuando entran a un aula para impartir su lección a un grupo de
alumnos. Esta diferencia no radica en su mayor o menor habilidad didáctica, sino
en su actitud mental: el maestro concentrado en pensamientos que se relacionan
con el hombre en cierne, ejerce sobre sus educandos un efecto distinto del de
su colega que nada sabe de todo esto, ni hacia ello dirige su mente. Por
ejemplo, ¿qué sucede en el momento en que ustedes reflexionan sobre las ideas
aquí expuestas, es decir, en que empiezan a conocer el significado cósmico del
proceso respiratorio y de su transformación por medio de la educación, o el del
proceso rítmico que se desenvuelve entre el dormir y estar despierto?
Desde el momento que acogen tales ideas, algo en
ustedes combate lo que es mero personalismo, y se eclipsan todos los factores
que lo condicionan: así pierde fuerza algo de lo que predomina en el hombre
precisamente por su condición física. Al entrar en el aula en semejante estado
mengua de lo personal, se establece, gracias a ciertas energías internas, la debida
relación entre educandos y maestro. Puede suceder que, en un principio, los
hechos exteriores parezcan demostrar lo contrario: ustedes entran al aula y se
encuentran con pilluelos y pilluelas que se burlan de ustedes. Si tal sucede
habrán de sentirse tan fortalecidos por los pensamientos que constituyen el
tema de este cursillo, que, lejos de perturbarse por esas burlas, las acepten
como si fuera un meteoro exterior: por ejemplo, salieron sin paraguas y los
sorprende un aguacero. No cabe duda de que es una sorpresa desagradable; y de
que, por lo regular, el hombre hace una distinción entre caer víctima de la
burla, o caer víctima de la lluvia por falta de paraguas. No se justifica esa
distinción, no debe hacerse, sino desarrollar pensamientos tan vigorosos que
nos permitan aceptar la burla cual si fuera un chubasco. Si semejantes
pensamientos nos alientan y si les tenemos la debida fe, por mucho que los
niños se rían de nosotros en el principio, lograremos una o dos semanas
después, quizás más tarde todavía, establecer con los escolares la relación que
consideramos deseable. Hemos de conseguirla pese a toda resistencia, y será
posible gracias a nuestra autoeducación en el sentido indicado. Hemos de
adquirir, primordialmente, conciencia de nuestra fundamental tarea pedagógica:
la de hacer algo de nosotros mismos; el que nos percatemos que existe una
relación intelectual o espiritual entre maestro y discípulo, y que entremos en
el aula con la certidumbre de su existencia, por encima de toda palabra, de
toda amonestación y de la práctica didáctica. Debemos atender todo lo externo mencionado,
pero su correcto cultivo implica el que establezcamos, como hecho fundamental,
la íntegra relación entre los pensamientos que nos saturan y los efectos que han
de producirse en el cuerpo y alma de los niños como resultado de la clase. Toda
nuestra actitud frente a la enseñanza sería incompleta si no lleváramos dentro
de nosotros la convicción siguiente: nació el hombre y, con ello, se le dotó de
la posibilidad de hacer lo que fue irrealizable en el mundo espiritual. Lo
primero en la educación y enseñanza es lograr que la respiración del niño
armonice con aquél mundo donde el hombre no podía llevar a cabo el cambio
rítmico que corresponde a vigilia y sueño, tal como se lleva a cabo en el mundo
físico Mediante la educación y la
enseñanza, hemos de regular este ritmo de manera tal que el "cuerpo
biológico" quede debidamente insertado en el espíritu anímico o alma
espiritual. Naturalmente que esto no es una abstracción aplicable en clase en
forma directa; es una idea rectora sobre la entidad humana que debe normar
nuestro criterio.”
Rudolf Steiner
Extracto de la Primera
Conferencia del libro “El Estudio del Hombre como base de la Pedagogía”
lunes, 2 de septiembre de 2013
domingo, 1 de septiembre de 2013
Ley Social Fundamental
Dibujo de pizarrón - Maestra Mara Martinelli - Escuela La Semilla - 2° grado - 2013
“En una comunidad de seres humanos
que trabajen juntos,
el bienestar de la comunidad será tanto mayor,
cuanto menos requiera el
individuo para sí mismo
los frutos del trabajo que él ha hecho por sí mismo.
Es decir, cuanto más de
esos frutos
pase a sus compañeros de
trabajo,
y cuanto más estén satisfechas sus propias necesidades,
no por su propio trabajo,
sino por el trabajo de los demás”
Rudolf Steiner
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